Сдано на 77баллов в 2018г.! Верно 23 из 30 Скриншот с отметкой прилагается к работе. Ответы выделены цветом в Worde.

Основы дидактики общего начального образования тест на 87 баллов в 2021г здесь

Концепцию коллективного способа учебной работы разрабатывал .
М.И. Махмуов
В.К. Дьяченко
A.    С. Макаренко
B.    Оконь

Правило «Не пользуйтесь устаревшими терминами» конкретизирует принцип ...
сознательности и активности
наглядности
прочности
систематичности и последовательности
доступности
связи теории с практикой
эмоциональности
научности

Основная идея Теории содержательного обобщения и формирования учебной деятельности заключается в...
развитии теоретического мышления младших школьников и формировании учебной деятельности как особой формы активности ребенка, направленной на изменение самого себя как субъекта учения
формировании коллективных способов учебной деятельности младших школьников
общем развитии младших школьников в процессе обучения
формировании внутренней умственной структуры психики ребенка посредством усвоения им внешней социальной действительности

К показателям учебной мотивации относят ...
мыслительную активность учеников
избирательную направленность чтения
эмоциональные проявления учеников в процессе обучения
наличие увлечений, хобби

К способам диагностики умственного развития младших школьников относятся ...
анализ творческих работ учащихся
наблюдение
рецензирование
тестирование

Способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи - это объект оценки ... результатов
предметных
метапредметных
Личностных

К приемам, применяемым на коллективных учебных занятиях, можно отнести ...
выполнение действий в материальном биде
взаимный диктант
решение проблемных ситуаций
выполнение упражнений в парах

К способам активизации младших школьников в процессе обучения относят ...
нотации
рецензирование ответов одноклассников
решение проблемных ситуаций
участие в дискуссиях

Дидактика начальной школы изучает ...
содержание, принципы, методы и технологии обучения в школе
цели, содержание, технологии, методы средства, формы и результаты обучения детей младшего школьного возраста
методы обучения детей младшего школьного возраста с особыми образовательными потребностями
особенности возрастного и индивидуального развития детей

К мотивам учения младших школьников относят ...
желание порадовать родителей
желание получить похвалу учителя
стремление стать полноценным членом общества
желание получить профессию

К факторам, влияющим на формирование содержания начального образования, относятся ...
гендерные особенности обучающихся хз
индивидуальные особенности обучающихся
возрастные особенности обучающихся
цели образования в начальной школе

Классификация уроков по дидактической цели включает различные типы уроков, в частности,...
комбинированные уроки
уроки изучения нового учебного материала
уроки обобщения и систематизации знаний
уроки контроля и коррекции знании, умений и навыков
уроки формирования и совершенствования умений и навыков
уроки устных и письменных практических упражнений
уроки письменных упражнений

 

Эмоциональность младших школьников - это ... особенность
возрастная
гендерная
личная
индивидуальная

 

К составляющим итоговой оценки относятся ...
результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения основных формируемых способов действии в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени общего образования
результаты промежуточной аттестации обучающихся отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений и получение планируемых результатов освоения основной  образовательной программы начального общего образования
ценностные ориентации обучающегося
индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм. толерантность, гуманизм и др.

Дидактические принципы...
имеют значение при изучении всех учебных предметное на всех этапах обучения
регулируют деятельность учителей и учеников в процессе обучения
отражают комплексное действие законов и закономерностей учебного процесса
отражают объективные. существенные, устойчивые связи между составными компонентами процесса обучения
К индивидуальным особенностям младших школьников относятся ...
принадлежность к культурной и социальной среде
мышление, память, воображение
интересы, склонности, способности
темперамент, характер
ощущения, восприятие

Тест умственного развития младших школьников (ТУРМШ) позволяет определить ...
особенности динамики умственного развития младшего школьника
«зону ближайшего развития» младшего школьника
особенности и своеобразие умственного развития младшего школьника
причины неуспеваемости младшего школьника
уровень интеллекта младшего школьника (IQ)
интересы, потребности. способности младших школьников

При выборе учебно-методического комплекса необходимо руководствоваться ...
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО)
федеральным перечнем учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях
личными предпочтениями
основной образовательной программой начального общего образования

Выделяют ... требования к уроку
коррекционные
воспитательные
общие
развивающие
частные
дидактические

Прием обучения - это ...
элемент метода обучения, сдельный шаг в его реализации
теоретическая ОСНОВА метода обучения
деятельность учителя и учащихся по достижению цели обучения
способ достижения определенной дидактической цели, который обусловлен способами преподавания и способами учения

Содержательный раздел основной образовательной программы начального общего образования включает ...
программу формирования ИКТ-компетенции у обучающихся на ступени начального общего образования
программу духовно-нравственного развития, ВОСПИТАНИЯ обучающихся на ступени начального общего образования
программу формирования экологической культуры
программу коррекционной работы
программы отдельных учебных предметов, курсов
программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Выявление, измерение и оценивание знаний, умений и навыков учеников - это ...
оценка
мониторинг
диагностика
контроль

К технологиям развивающего обучения в начальной школе относится технология
В.Ф. Шаталова
Л.В. Занкова
Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова
О.С. Газмана

Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур, таких как ...
комплексные работы на межпредметной основе
мониторинг сформированности основных учебных умений
решение задач репродуктсивного характера
решение задач творческого и поискового характера
итоговые проверочные работы
составление портфолио
учебное проектирование

 

К основным компонентам умственного развития детей относятся...
обученность
творческий характер мышления
обучаемость
широкий кругозор

Урок - это...
структурный элемент технологии обучения
система методов и средств обучения, применяемая В школе
законченный Б смысловом, временном и организационном отношении отрезок учебного процесса
форма организации обучения

К общим дидактическим факторам, влияющим на выбор методов обучения, относят ...
характер учеников
сложность учебного материала
возраст учеников
уровень подготовленности учеников, их активность
уровень подготовленности самого учителя
количество учеников в классе

Горизонтальная структура педагогической технологии включает в себя ... компонент
процессуально-деятельностный
научный
практический
формализованно-описательный

Индивидуальный подход к детям в процессе обучения заключается в ...
выборе технологий обучения Б соответствии с индивидуальными особенностями ребенка
приспособлении форм и методов педагогического воздействия к индивидуальным осо6енностям ребенка
модернизации целей и содержания образования исходя из индивидуальных особенностей ребенка
управлении развитием ребенка, основанном на глубоком знании черт его личности и условий жизни

Основная образовательная программа начального общего образования содержит ... раздел
организационный
целевой
содержательный
нормативный

К особенностям реализации технологии учебного проектирования в начальной школе относят ...
обязательное привлечение родителей к выполнению проектов
свободу выбора индивидуальной темы проекта, способа предоставления результата в рамках общей направленности
двухкомпонентную организацию проектной деятельности, включающую сначала работу над темой, затем работу над проектом
безотметочное оценивание результатов проектной деятельности