Сдано в 2025году. Оценка 55,0 / 55,0 Скриншот с отметкой прилагается к работе.

Практическое задание 1

Тема 1. Методология игровой деятельности

Задание: составить структурно-логическую схему «Классификация игр».

Цель задания: освоить классификацию игр по разным признакам.

Понятие структурно-логической схемы

Структурно-логическая схема – графическая модель, отражающая основное содержание и логику заданной темы, виды и подвиды рассматриваемого объекта или явления

Требования к структурно-логической схеме:

1. Лаконичность (схема помещаться на одной странице), наглядность (возможно использование символов, цветной заливки, рисунков и др.) 

2. Отображение в схеме классификации по возрасту участников игр, по целям проведения игр и другое (по выбору студента). Также можно выполнить схему, в которой отображается классификация игр по различным признакам.

3. Логические связи между элементами схемы.

Рекомендации по выполнению задания:

Составьте структурно-логическую схему, внеся данные в прилагаемый шаблон (можно добавить блоки)), или выполните схему по своему усмотрению. Вставьте разработанную схему в бланк выполнения задания № 1.

..

Практическое задание 2

Тема 2. Дидактическая игра в системе педагогических технологий

Задание: разработать дидактическую игру по предметной области (по математике, по литературному чтению, по окружающему миру – на выбор студента).

Цель задания: раскрыть структуру и содержание структурных компонентов дидактической игры.

Требования к игре:

1. Учебная дисциплина (учебный предмет, начальная школа).

2. Возраст обучающихся (указать возраст или класс).

3. Название игры (яркое, звучное название)

4. Тип игры (викторина, квест или другое)

5. Педагогическая задача игры (дидактическая, обучающая задача, которую ставит педагог).

6. Игровая задача (задача, которая ставится перед обучающимися в игровой форме и мотивирует их к игре).

7. Игровые действия (то, что должны делать обучающиеся по ходу игры, отдельные элементы игровой деятельности).

8. Игровые правила (требования к взаимоотношению детей, к выполнению ими норм поведения).

9. Этап урока и время на игру (какое время и на каком этапе урока занимает игра)

10. Подведение итогов (например, начисление баллов и другое).

…

Практическое задание 3

Тема 3. Ролевая игра в образовательном процессе

Задание: разработать конспект ролевой игры (на выбор студента – по литературному произведению, по разработанному сценарию и др.) с описанием деятельности педагога и обучающихся на разных ее этапах.

Цель задания: сформировать представление о специфике планирования и проведения ролевой игры.

Рекомендации по выполнению задания:

Кратко и содержательно опишите деятельность на разных этапах ролевой игры, внесите эту информацию в бланк выполнения задания № 3.

…

Практическое задание 4

Тема 5. Подвижные игры в образовательном процессе

Задание: разработайте и опишите процесс организации игры (на выбор студента – подвижные игры для формирования лидерских качеств, игра на сплочение коллектива, народная подвижная игра, игра для перемены, игра на свежем воздухе или на уроке физической культуры и др.).

Цель задания: выявить сущность педагогической организации подвижных игр в образовательном процессе.

…

Практическое задание 5

Тема 6. Интеллектуальные игры в образовании

Задание: разработайте вопросы для интеллектуальной игры. Необходимо разработать вопросы к игре по выбранной студентом тематике (выбор свободный) по следующим категориям:

1. Закрытые вопросы (5 вопросов).

2. Открытые вопросы (5 вопросов).

3. Вопросы с подсказкой (5 вопросов).

4. Хроно-вопросы (5 вопросов).

Цель задания: сформировать умение формулировать вопросы для интеллектуальных игр.

Практическое задание 6

Тема 7. Коррекционные игры в работе с проблемными детьми

Задание: разработайте игру для коррекции педагогической запущенности (один вариант на выбор студента):

1 вариант. Моральная педагогическая запущенность (игра, способствующая освоению обучающимися моральных норм).

2 вариант. Интеллектуальная педагогическая запущенности (игра, способствующая формированию учебной мотивации обучающихся).

Цель задания: сформировать умение разрабатывать коррекционные игры.