Пользуясь теоретическими источниками (как указанными в данной контрольной, так и подобранными самостоятельно), раскройте психологические и методические аспекты формирования естественно-научных понятий в начальной школе.

Собранную информацию представьте по следующему плану:

1. Определение и основные этапы формирования естественно-научных понятий.

3. Особенности формирования естественно-научных понятий у младших школьников.

2. Методы формирования естественно-научных понятий у обучающихся начальной школы.

Изучите педагогический опыт. Для этого побеседуйте с педагогами начальной школы, изучите календарные планы и планы уроков окружающего мира на предмет выявления периодизации и последовательности изучения естественно-научных понятий (геологических, физических, географических, биологических, сельскохозяйственных, экологических). Опишите изученный педагогический опыт.

Практический параграф

Подберите комплекс методов формирования естественно-научных понятий у обучающихся начальной школы. Проведите уроки окружающего мира (2–3 урока) с использованием подобранных методов для формирования естественно-научных понятий у обучающихся начальной школы. Опишите содержание проведенных вами уроков, включая описание процесса применения подобранных методов. Представьте самоанализ работы по проведению указанных уроков.

Заключение

Сформулируйте выводы и предложения по формированию естественно-научных понятий у младших школьников на уроках окружающего мира. Представьте выводы и предложения в заключении.

Список используемой литературы

Список включает 8–10 источников. На все источники из списка должны быть даны ссылки в тексте контрольной работы.

Рекомендуемая литература:

1. Комарова, В. И. Методика преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе : учеб.-метод. пособие / В. И. Комарова, Е. О. Гребенникова. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2015. – 250 с. –URL: e.lanbook.com/book/72655 (дата обращения: 19.08.2024). – Режим доступа: по подписке. – ISBN 978-5-9765-2431-6.

2. Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» : 1 класс : к УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой («Перспектива») / [сост. Т. Н. Максимова]. – Москва : ВАКО, 2015. – 47, [1] с. – (Рабочие программы) (Соответствует ФГОС). – ISBN 978-5-408-02141-3

3. Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» : 2 класс : к УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой («Перспектива») / [сост. Т. Н. Максимова ]. – Москва : ВАКО, 2015. – 62, [2] с. – ISBN 978-5-408-02177-2.

4. Степанова, Н. А. Современные подходы к развитию естественнонаучных понятий у дошкольников и младших школьников // Фундаментальные исследования. – 2015. – № 2, ч. 10. – С. 2243–2247. – URL: fundamental-research.ru/ru/article/view?id=37391 (дата обращения: 19.08.2024).

5. Естественно-научная грамотность в начальной школе: создание условий для формирования и оценивания : сборник материалов краевой научно-практической конференции «Формирование основ естественно-научной грамотности младших школьников», 21 апреля 2021 года / «Институт развития образования» Краснодарского края ; отв. ред.: Т. И. Жилина, Ю. Ю. Стан. – Краснодар : ГБОУ ИРО Краснодарского края, 2021. – 132 с. – URL: sch25nvr.ru/docs/2022_02_07/sbornik-noo-2021-ot-21-aprelya.pdf?ysclid=lj1a1tsnhu161604279 (дата обращения: 19.08.2024).

6. Скавычева, Е. Н. Формирование естественнонаучных представлений и понятий в начальной школе // Технологии начального образования по естествознанию : учеб.-метод. пособие / Е. Н. Скавычева. – Нижний Тагил [и др.], 2021. – Тема 5. – С. 89–106. – URL: e.lanbook.com/book/240860 (дата обращения: 19.08.2024). – Режим доступа: по подписке.